Met de strengere eisen die de laatste jaren gesteld worden aan de begeleiding van coassistenten en aios zijn de taken die de medisch specialist als supervisor van deze leerlingen moet uitvoeren er niet eenvoudiger op geworden. Hoe kan een opleider of supervisor een zo goed mogelijk beeld krijgen van de competenties van de leerling? Hoe krijgt de opleider of supervisor informatie over de aios ten aanzien van de groei in EPA’s? Hoe verzamelt u als verantwoordelijke supervisor genoeg goede informatie? Welke valkuilen zijn er bij een voortgangs- en beoordelingsgesprek? Hoe kun je de uitblinkende aios helpen om zich nóg verder te verbeteren? Hoe kan zo’n gesprek gevoerd worden als de boodschap niet (alleen maar) constructief en positief is, maar er ook een paar harde noten moeten worden gekraakt? En hoe kunnen de verschillende competentie-rollen van de coassistent of aios voldoende worden belicht? U krijgt de gelegenheid om voortgangs- en beoordelingsgesprekken te oefenen met een ervaren trainingsacteur. U kunt daarbij uw eigen casuïstiek inbrengen, of gebruik maken van de scenario’s die wij voor u hebben voorbereid.

Na afloop van de workshop kent de deelnemer:

• het verschil tussen begeleiden en beoordelen in de coschappen en de medische vervolgopleidingen.
• de belangrijkste valkuilen in feedback-, voortgangs- en beoordelingsgesprekken.
• ‘moeilijke’ thema’s in voortgangs- en beoordelingsgesprekken aan de orde stellen en bespreken.

In deze workshop wordt met een acteur geoefend.

Het Teaching on the Run programma bestaat uit afzonderlijk te volgen modules, die elk 3 uur duren. De modules kunnen gevolgd worden in groepen van 8-12 deelnemers. Dit kunnen specialisten uit verschillende disciplines zijn, maar het programma leent zich ook goed voor het volgen door een vakgroep of maatschap al dan niet samen met de aios. In het laatste geval wordt het programma zoveel mogelijk afgestemd op de deelnemende vakgroep.